2. třída první skupina - středa 12. března

Probírali jsme (vymyšlenou) Shirovu každodenní rutinu (Shiro je sympatický mrzout z kanálu SHIROSUKI na Youtube)

Nejdříve jsme se koukli na otázky (některé jsme už znali):

Co se týče písmen a jejich výslovnosti, máme tady:

qu ⟶ vyslovujeme vždycky jako české k

c ⟶ vyslovujeme buď jako české k, nebo jako české s se šlapáním na jazyk (na jazyk šlapeme, když je ono c před i nebo e, tedy když vidíme CE nebo CI)

Ve slově cuándo je po c samohláska u, takže zvukově se c vysloví jako české k.

Učili jsme se tato slovesa (hlavně infinitivy):

Zkusili jsme TOTAL PHYSICAL RESPONSE, kdy už při představení nového slovesa ho "mimujeme" a při tom ho opakujeme.

Příklad: když se učíme NADAR, "plavame" rukama a říkáme NADAR. Pak jsme se učili doplňující výrazy jako odpovědi na otázky výše:

Aniž bychom na tom moc bazírovali, dívali jsme se na časování sloves v přítomném čase. Hlavně ale chci, aby se děti časování naučili pasivně: aby postupně rozuměli, když ho budu používat:

Zopakovali jsme si časovací koncovky pro slovesa na AR, ER, IR.

Přečetli jsme si časovaní některých představovaných sloves -- z prezentace.

U všech sloves výše platí: odsekneme AR, ER nebo IR a přidáme koncovky:

Výjimky:

DESPERTARSE tam má to "se", něco jako ono SE v českém VZBUDIT SE -- akorát to španělské se během časování mění, jak uvidíte v prezentaci (má během časování tvary: me te se nos os se).

Není třeba to teď znát, jen na to upozorňuji. Výjimky také: DESPERTARse má také během časování i jiný kmen než ten, co vznikne smazáním AR, ER, nebo IR, a to DESPIERT-. Ten pravidelný kmen = DESPERT- Uvidíte to v prezentaci. Časování má pak tvar BOTY, kde bota má v sobě nepravidelný kmen (zde DESPIERT-) Jedna aktivita, kterou můžete použít na procvičení slovíček:

Říci jednu z těchto činností a zkusit, jestli dítko ji dokáže "odmimovat", "zahrát".

Výslovnost všech žlutých slovíček výše:

Prezentace ve dvou formátech: